Teniendo conocimiento la Dirección Ejecutiva de la RedPOP que en México se habían llevado a cabo varios análisis diagnósticos sobre la situación de la divulgación de la ciencia, mayormente a nivel estatal, recurrió a un miembro mexicano de la Red: Fibonacci – Innovación y Cultura Científica. Ésta última institución aportó, con algunos ajustes pertinentes, la metodología de investigación que había desarrollado y aplicado para caracterizar la divulgación de la ciencia en los estados de Michoacán, Querétaro, Guanajuato e Hidalgo, y que también había sido adoptada por la Red de Comunicación de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de Costa Rica, en alianza con el Ministerio de Ciencia y Tecnología y y con el Consejo Nacional de Rectores de Costa Rica.

El diagnóstico coordinado por Fibonacci se enfocó en las instituciones que realizan actividades de popularización de ciencia y tecnología en América Latina, y su realización ha permitido, por una parte, contar con un panorama amplio de las actividades en la región en este campo y de las condiciones en que éstas ocurren; y por otra, aportar elementos para encauzar de manera más enfocada futuras iniciativas de comunicación pública de la ciencia en las instituciones de la región.

El levantamiento de información se realizó mediante una encuesta en línea, que fue contestada por 123 instituciones de diversos tipos (universidades, centros de investigación, museos, asociaciones de divulgadores, etc.) que realizan actividades de popularización de la ciencia y la tecnología en 14 países de América Latina. A partir del reporte técnico de la investigación realizada, fue editado en Brasil, pero en idioma español, un libro electrónico titulado “Diagnóstico de la divulgación de la ciencia en América Latina: Una mirada a la práctica en el campo”. Los resultados de este estudio fueron presentados en el I Foro Abierto de Ciencias América Latina y Caribe CILAC 2016 (Montevideo, Uruguay) y en la XIV Reunión de la Red Pop 2017 (Buenos Aires, Argentina), además de publicarse en los sitios web de la RedPOP y de la Somedicyt.

Puedes descargar la publicación en el siguiente link: 

El proyecto consistió en el diseño de un modelo pedagógico para la enseñanza en el sistema educativo formal, de temas de ciencias a niños con discapacidades visual y auditiva; y con base en ese modelo, el desarrollo de un manual de experimentos para uso de los docentes que atienden a esos escolares. El proyecto comprendió cuatro grandes etapas:

1. Investigación: Tuvo como objetivo identificar las características diferenciales de niños con discapacidades visual y auditiva, además de las implicaciones de éstas en los procesos de aprendizaje de ciencias en el aula.
   
   
2. Diseño del modelo y del manual de experimentos: Con base en las conclusiones de la investigación realizada, se determinaron las premisas de diseño tanto del modelo pedagógico para la enseñanza de la ciencia a niños y niñas con discapacidad visual y auditiva, como de las actividades experimentales para el manual del docente.

Una vez que se tuvo la versión final de las actividades, se diseñó e imprimió un manual de experimentos y se elaboró una versión en video, con una narración en lenguaje de señas.

1. Capacitación a la totalidad de docentes del subsistema oficial de educación especial del estado. Para ello se programó, en conjunto con la Secretaría de Educación estatal, un conjunto de talleres de capacitación sobre el modelo pedagógico, la enseñanza de la ciencia y las actividades experimentales contenidas en el manual. Al finalizar cada capacitación, se entregó el manual de experimentos a los más de 380 docentes participantes.

Desarrollo de una página web para consulta de docentes y padres de familia, que acopió la información sobre las discapacidades, las actividades experimentales y sugerencias para el desarrollo de niños y niñas con discapacidad visual y auditiva.